重视科研能力培养
切实提高研究生培养质量
中共上海市委党校
（2006年5月26日）
我校从2004年开始招收硕士学位研究生。确保质量，是我们在研究生教育中最基本的方针。在研究生的培养过程中，我们十分注意加强对研究生科研能力的培养。
科研能力是衡量研究生培养质量的主要尺度，具备独立的科研能力是研究生教育的基本目标。狭义的科研能力是指从事具体科学研究工作的能力，主要包括文献阅读与综述能力、选题能力、社会调查(观察)能力、理解分析能力、实际操作技能、文字表达能力等。随着社会的进步和科学水平的快速提高，越来越多的科研工作以团队形式开展，人们对科研能力有了更广泛的要求，即要求研究者除了能从事具体的科学研究工作外，还应包括一定的组织管理能力、团结协调能力、语言表达能力等要素。换言之，今天我们培养的研究生不仅应当是具体的科学研究工作的直接参与者，而且还应该具有相当的合作能力，甚至具有组织策划和指挥协调能力。
学位论文是培养研究生科研能力的重要环节，学位论文的质量是研究生科研能力、创新能力、掌握和运用知识能力以及文字表达能力的综合体现，是衡量研究生学习、科研能力和培养质量的主要指标。
但是，学位论文的完成不是一蹴而就的事情，需要学生在课程学习期间就参加实际的科研工作，在具体的科研中逐步提高能力。同时，也需要在课程设置和导师带教的过程中注重对学生科研能力的培养。
基于这些认识，我校从明确科研能力要求、开设科研方法课、制定科研能力提升计划、积极开展科研活动、政策导向等方面入手，帮助学生切实提高科研能力。下面是我校的一些具体做法：
一、强化坚持马克思主义指导地位、培养良好学术道德的教育。教师们普遍注意通过言传身教，在教学和对学生的带教中，强调马克思主义的在学术研究中的指导地位。两个专业均开设了马克思主义原著选读课程，要求学生在精读一批经典文献的基础上，着重掌握马克思主义的研究方法和立场。教师在各门专业课的教学时，也比较注意对研究方法的讲授。研究生部多次为全体学生开设了学术规范问题的专题讲座，对学生进行学术研究、论文写作的基本规范、包括道德规范方面的教育，并经常引用社会上的例子，特别强调遵守学术道德的极端重要性。我们所制定的有关规章制度，也均包括了对违反学术道德的行为予以最严厉惩处的内容。研究生部还专门制定了有关论文开题报告、学位论文格式的具体要求，使学生在课程学习阶段就养成严谨的、科学的科研习惯和良好的学术道德。我们认为，发挥党校优势，强化坚持马克思主义指导地位和学术道德、学术规范的教育，应该是党校研究生培养工作的重要特点。
二、开设科研方法论课程和有关学术规范的专题讲座，注重教学环节中的科研能力培养。我校的政治学理论专业开设了专门的政治学科研方法课，全面地讲授这一学科的基本研究方法，使研究生在理论上较系统地掌握科研方法，包括文献检索方法。一般研究生科研方法的学习大都是靠导师在指导论文写作过程中的点拨以及学生个人的自悟，缺乏科学的科研方法的学习和训练，造成他们在科研方法知识方面不全面、不系统、不规范的先天不足。事实证明，开设科研方法课十分必要，可以说它是研究生通向科学研究之路的钥匙。我们打算，以后在所有专业中都开设这类课程。
教师授课时，比较注重教学环节中的科研能力培养。在教学中，要求授课教师通过布置课后阅读书目、撰写讨论稿、组织学生讲座、对学生的学年论文严格把关的方式培养学生初步的科研能力。在我校硕士研究生专业基础课教学中，教师广泛采用研讨式的教学方法，收到了较好的教学效果。教师们根据所教授课程的特点采用了不同的研讨方式。通过这种方式，充分调动了学生学习的积极性和主动性，这种以“学生讨论、老师点评、相互启发”为特点的上课模式，能很好地激发学生的思维，加深了他们对某一问题的理解。而且通过研讨，学生的语言表达能力、逻辑思维能力等各方面综合素质都得到很好地锻炼。学生反应：“这样的学习，获益实则远远不限于学业和业务方面。”同时这种教学方式，也对教师的教学提出了更高的要求，教师在上课前需要准备大量的材料，做最细心充分的准备，上课时要旁征博引，引导学生积极展开辩论。
三、明确提出对研究生科研能力的要求。我们还对研究生毕业时需完成的科研工作量以及所要达到的科研能力作了相应的规定。各专业的培养方案都明确，培养目标是：研究生在该学科领域内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业该语种的外文资料。在我校学位授予工作实施细则中我们要求，学位论文要对所研究的课题有新的见解，表明学生已具有从事科学研究的能力。在学期间至少公开发表专业学术论文1篇。
我们在学生一入学时就明确提出了以上要求，让学生知道在读研究生期间自己在科研方面应达到什么样的水平，让他们自我加压，形成自觉科研的良好风气。导师也是严格按照要求，认真指导学生。
四、制定科研能力提升计划，实行“分类指导”的培养方式。在研究生科研能力的培养上，既防止放任自流，又反对揠苗助长，在制定研究生个人的培养计划时我们也充分考虑到培养学生科研能力的要求，特别是课程设置上，根据研究生个人的不同情况，如原来的学科基础、学术水平等，除规定的基础课、专业课而外，选修课及补修课都是因人而异的，充分考虑到研究生在研究方面的兴趣和个人科研优势能力的发挥，做到分析差别，因材施教。
五、积极鼓励和组织研究生参加各类科研活动。一是各教研部都想方设法让研究生参加各类学术会议。凡是本校发起或参与发起的国内和国际的学术会议，都要求研究生全体参加，并鼓励学生参加各种专业性的学术会议，不少导师用自己的科研经费资助撰写论文的学生参加会议。我们还邀请了多位国内外知名的专家来我校为研究生作专题学术报告，使学生有机会与专家面对面交流。二是要求研究生广泛参与导师的科研课题，并积极创造条件，组织他们参加其他专业教师所承担的课题或调研工作，使他们尽早获得科研实践的机会，在实际的科研工作中锻炼才干，培养能力。三是要求研究生积极参加学校组织的各种科研征文活动。学校的团委还专门组织了研究生的论文比赛。四是积极鼓励研究生向刊物投稿，争取发表论文；学校的学报等刊物，也在保证质量的前提下，优先发表本校研究生的研究成果。
六、政策导向上鼓励研究生开展科研活动。为了充分调动学生的科研积极性，学校制定了一系列的激励政策。一是制定了《研究生优秀奖学金评选办法》，规定在评选优秀奖学金时，优先考虑科研成绩，按文章发表的刊物或参加学术会议的档次进行打分，发表论文的分值在总分中占很大的比重，形成了有论文正式发表或入选学术会议的学生总能获得优秀奖学金的局面，产生了很大的激励作用。二是明确规定，本校的研究生可与教研人员一样，根据《校科研突出成果奖励暂行办法》的规定，按发表论文的档次，获得奖励。这两项政策在很大程度上推动了学生的积极性，发表论文的好势头也逐渐显现。
经过学校各方面的努力，学生科研能力逐步提高，并在发表科研成果方面初见成效。
2004级的全体同学参加了学校组织的关于和谐社会的征文活动，共提交了15篇论文，其中，《论党的依法执政与和谐社会的构建》入选“推进和谐社会与和谐社区建设”国际学术研讨会；有学生参加中国行政管理学会举办的“行政伦理与行政能力建设”研讨会，并就提交的论文《行政伦理建设的法治化路径初探》作会议发言；论文《发展民意调查改进政府决策品质》入选上海市领导科学学会2005年年会；论文《陈云思想方法的基本特征》入选“上海市党校系统纪念陈云同志诞辰一百周年理论研讨会”；论文《从儒家的“鬼神观”和“天命观”看科学和理性精神》于2005年11月入选“中国无神论学会会员代表大会暨2005年学术年会”，并作会议发言。
在专业刊物上发表论文(译文)数量不断增加。论文《行政伦理建设的法制化路径初探》在《上海行政学院学报》2005年第6期上发表；论文《我国农村公共产品供给的政府责任思考》在《美中公共管理》2005年第1期上发表；论文《当前行政执法改革的人文关怀取向》、《善治语境下中国政府再造的路径选择》、《论政治文明视野下党的依法执政》分别在《法治研究》2006年第1期、《四川行政学院学报》2006年第1期、《上海党史与党建》2006年第2期上发表；论文《重视民意调查是科学决策建设和和谐社会的重要举措》在《青海经济研究》2006年第1期上发表。译文《全球文明社会与网络政府》经导师校译后在《上海行政学院学报》2005年第4期上发表，并被人大复印资料《公共行政》2005年第12期全文转载；论文《从价值取向看李约瑟难题》在《社会科学战线》2006年增刊上发表；论文《荀子的礼法思想及其当代意义初探》、《青年文化的科学性和现代性》分别在2006年第1期的《中共浙江省委党校学报》和《上海青年管理干部学院学报》上发表。
积极配合导师，参与各项课题研究。其中，有学生在导师指导下，于2005年9月到12月参与了上海市政协的《关于政协科学民主依法参政的研究》课题，这一调研报告于2006年1月被上海市《人民政协理论与实践研究》课题调研报告集收录。还有很多同学正在参与国家级、市级、校级多项调研及课题。
到目前为止，2004级的15名学生中，已有8人正式发表学术论文(译文)、调研报告和会议入选论文14篇次，在学术研究方面初露头角。
当然，在研究生扩招、研究生数量不断增加以及学术界的某些不良风气有所蔓延的大背景下，如何保证研究生科研工作的质量及抑制可能的浮躁心态，仍是一个需要关注的问题。我们已经发现，随着奖励力度的增加和社会上刊物收费现象的增多，学生花钱买版面和一稿多投的迹象开始出现。这个问题如果不能得到有效解决，将会在学生中产生严重的不良风气，从而最终影响我们的培养质量。